Flipped class se puede traducir al español como "clase invertida". Es un método de aprendizaje mediante el cual el contenido teórico se trabaja fuera del aula comúnmente mediante el visionado de algún vídeo realizado por el profesor. Entonces en el aula se trabaja la potenciación, y práctica de esos conceptos, así como revisión de dudas surgidas ante el visionado del vídeo. Es decir, el vídeo se sube a una plataforma donde todos los estudiantes tienen acceso, tal y como podría ser este blog, y ellos deben visionarlo en casa, fuera del horario escolar. En clase plantean sus dudas, y luego se práctica sobre los contenidos vistos, para así dar protagonismo a los alumnos en el aula. Es una metodología orientada al último ciclo de primaria, pudiendo comenzarse en 3º o 4º de primaria, puesto que a partir de ese curso los alumnos ya pueden trabajar de forma más autónoma.
En el siguiente mapa conceptual se presentan las ventajas más destacadas de este innovador método:
Además, a continuación a modo de ejemplo de como funcionaría una "FLIPPED CLASS", se muestran tres vídeos sobre el tema a presentar en una clase de 5º de primaria de Inglés: EL PRESENTE CONTINUO = PRESENT CONTINUOUS. Estos vídeos se presentarían en una herramienta de acceso común para todo el grupo del aula, como por ejemplo un blog similar a este, donde cada alumno podría acceder las veces que desee y visionar estos vídeos tantas veces como considere necesario. En este caso, tenemos un primer vídeo sobre la estructura del presente continuo en inglés (POWTOON VIDEO), luego un vídeo de creación propia, donde un profesor podría explicar la construcción y el uso del presente continuo, y un vídeo algo más lúdico sobre uso del presente continuo presentado por el famoso personaje inglés "Mr. Bean".Este último vídeo sería ya para ser visionado en un contexto más práctico o de afianzamiento de conceptos, y estaría orientado aquellos alumnos que encuentren dificultades en comprender los conceptos con los dos anteriores. Es decir, cada vídeo está orientado a audiencias diferentes, explicados de diferentes formas, para asegurarse que la mayoría de estudiantes puedan adquirir correctamente los conceptos a aprender.
Para afianzar conceptos o repasarlos en el aula existen diversas páginas en la red que pueden utilizarse en aula. Tras el visionado de los vídeos anteriores, los alumnos se dispondrían en el aula a repasar estos conceptos sobre el "Present Continuous" utilizando estos recursos en internet, y el profesor actuaría como guía para aclarar dudas, en definitiva simplemente guiarles en el proceso de aprendizaje.
Una web muy útil es "quizizz", que consiste en rellenar preguntas tipo test con varias opciones de respuestas cerradas, los alumnos señalan la respuesta que creen es correcta en un tiempo límite designada a responder cada pregunta, y luego comprueban si han respondido correctamente. Podemos crear nuestro propio quiz, o usar alguno que subido ya por algún otro usuario. El enlace a esta web con preguntas para el contenido de "Present Continuous" es el siguiente:
Otro recurso muy útil para afianzar los contenidos en el aula es la web "storyboard". En ella los alumnos pueden crear personajes con viñetas y escribir dentro frases utilizando el presente continuo, a la vez que crean una historia que les agrade. El enlace de esta web es:
Otro recurso más lúdico y visual para los alumnos, son actividades y juegos a través de la web "educaplay". Esta web, al igual que quizizz nos permite crear juegos y actividades adaptados a los contenidos a trabajar, o utilizar los que ya están subidos en la web. El enlace a esta web con actividades para el presente continuo es el siguiente:
Todos estos recursos al igual que los vídeos están adaptados a la diversidad del aula, es decir, a diferentes ritmos y características de aprendizaje, puesto que no todos los niños aprenden igual, ni al mismo ritmo, ni se motivan ante las mismas actividades. Así que ofrecer una gama amplia de posibilidades para generar aprendizajes es posible gracias a los diferentes recursos que encontramos en internet.
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